基于学习通模式下药理学课程多元化评价体系的

随着信息化科技的不断更新,学习通、钉钉、雨课堂等新型自主网络学习平台不断涌现,而这些网络平台在教学过程中的有效应用,是医学教学模式改革的时代潮流。为保证教学模式改革的有效性,多元化评价体系的构建势在必行。本研究以学习通模式为基础,探讨药理学课程多元化评价体系的构建。以学习通模式为基础的多元化评价体系,使评价内容多元化;评价主体转变;评价过程动态化监控,能充分和真实地反映学生的实际学习效果。评价内容多元化:学习知识、自主学习力、课堂参与情况等;评价主体转变:被动接受者转变成主体参与者,激发了学习的主动性和积极性;评价过程监控的动态化、信息化、科学化为教学提供了及时、真实、全面的反馈信息,利于课后的总结和反思,促进教学质量的提高。

文章来源：《中国药理学与毒理学杂志》 网址: http://www.zgylxydlxzz.cn/qikandaodu/2021/0625/615.html