基于雨课堂的混合式教学在药理学案例讨论中的

来源：中国药理学与毒理学杂志 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-05-01

作者:网站采编
关键词:
摘要：目的研究基于"雨课堂"的混合式教学在药理学案例讨论中的应用效果。方法选取前期成绩相当的2018级临床医学专业2个班学生作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各65人。观察组采用

目的研究基于"雨课堂"的混合式教学在药理学案例讨论中的应用效果。方法选取前期成绩相当的2018级临床医学专业2个班学生作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各65人。观察组采用"以学生为中心",基于"雨课堂"的案例讨论式教学模式,对照组仍采用传统的案例教学模式。比较2组教学效果和学生对教学的评价意见。结果观察组平均成绩高于对照组,80分以上学生占比高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的教学满意度为89.2%(58/65),显著高于对照组的72.3%(47/65),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在药理学案例讨论课中使用"雨课堂"智能化平台,可激发学生学习药理学的积极性,提高学生分析、解决问题的能力及创造性思维能力,促使学生在日常生活中和临床上灵活应用药理学知识,提高医学本科教育的整体质量。

文章来源：《中国药理学与毒理学杂志》网址: http://www.zgylxydlxzz.cn/qikandaodu/2021/0501/576.html

上一篇：高职临床医学专业药理学课程思政的探索与实践
下一篇：基于多学科知识穿插交融的药理学研究生培育创